TRABALENGUAS: GRAFÍA CH

El día de hoy en tercero de primaria para reforzar el uso de la "CH", hemos utilizado como recurso un trabalenguas de ésta grafía, aquí os lo dejo:

                                 María Chuzena techaba su choza(anónimo)

                                           Maria Chuzena techaba su choza
                                           paso un techador y le dijo:
                                          ¿Maria Chuzena tú techas tu choza
                                          o techas la ajena?
                                          No techo mi choza ni techo la ajena
                                          techo la choza de Maria Chuzena.

LEER PRENSA COMO RECURSO PEDAGÓGICO

     Desde hace tres cursos introducimos dentro de la asignatura de castellano (tanto vale para cualquier lengua), la lectura de prensa. Empezamos y continuamos con 5º y 6º de primaria y la verdad es que va dando buenos resultados.

     Una vez a la semana, tenemos estipulado el día, un alumno/a por orden de lista es el encargado de traer un diario en castellano del día  y lee en voz alta una noticia de interés general, que previamente ha escogido(excepto deporte y espectáculo) la clase escucha y luego participa dando su opinión desde la reflexión. Dependiendo del tipo de noticia, nos lleva entre diez y quince minutos de clase.

    Esta actividad nos hace trabajar la comprensión oral, el vocabulario y otros aspectos de la lengua.
Aquí os dejo una pequeña guía con pautas para leer prensa en el aula.

GUÍA DE TAREAS QUE PUEDEN REALIZARSE A PARTIR DE LA LECTURA DE UN ARTÍCULO DE PRENSA

1-    Ubicar el artículo:

 - Escribir el nombre del periódico y la fecha de la publicación de la noticia.

       - Indicar la sección del periódico a la que puede el artículo. 

2-    Leer el artículo de prensa:

            2.1. Disposición externa:

• Señalar qué llama más la atención en un primer barrido visual del documento:

grandes titulares, color, tamaño de las fotografías o de otros elementos gráficos

de apoyo… 

• Indicar los elementos gráficos de apoyo al texto: gráficos, fotografías, infografías, mapas, tablas, dibujos…